探索新冠疫情下的职业教育改革
2020年，在突如其来的的新冠疫情灾难面前，各行各业措不及防，需求和生产骤降，投资、消费、房产、出口均受明显冲击，短期失业上升和物价上涨。防控疫情需要人口避免大规模流动和聚集，隔离防控，因此大幅降低消费需求。工人返城、工地停工、工厂复工延迟，企业停工减产，制造业、房地产、基建投资短期基本停滞。对宏观经济产生了重大影响。
根据统计局公布的一季度GDP 数据，测算了疫情对各个行业的影响。疫情对第二和第三产业造成巨大打击，其实际增加值同比增速从2019 年四季度的5.8%和6.6%分别下滑15.4 和11.8 个百分点，至-9.6%和-5.2%。其中，住宿和餐饮业、批发和零售业以及建筑业受到的影响****，其一季度的增加值同比增速分别大幅下挫了41.5、23.2 和22.8 个百分点至-35.3%、-17.8%和-17.5%。交通运输、仓储和邮政业以及制造业增速也分别下挫20.3和16.1 个百分点至-14.0%和-10.2%。
在这一背景下，作为与经济社会紧密相关的职业教育，也受到了巨大的冲击。特别是在此次疫情和经济下行压力的双重冲击下，对于民办学校来说，因延期开学无法收取学费，同时须照常支付教师薪酬、办学场地租金等支出，维持学校运转较为困难。甚至会存在因为高负债而暂停办学的风险。更雪上加霜的是，由于遭遇疫情，提升学生专业能力的顶岗实习环节造成资源紧缺现象。
从企业角度来说，因为疫情冲击，导致劳动力市场走弱，就业市场的宽度缩小，经济活动大幅收缩，企业需求急剧下降，如旅游企业，按照文化和旅游部的通知要求，全国旅行社及在线旅游企业全面暂停了经营团队旅游及“机票 酒店”旅游产品。加之随着科技的发展，人工智能已经在生活中占据主导地位，逐步替代了劳动力，因此，作为职业学校的学生，实训的机会减少甚至没有，学生的各项实习也一度陷入停滞状态。
挑战和机遇并存，作为服务地方经济发展的职业学校，更应审时度势、应时而变，主动加入到“复工复产、加快经济恢复”的新战役中，转变长期形成的“学校只管教书”的本位观念误区与思维定式，转向置身于产业振兴、技术创新与人才供应的区域经济之中，以此为契机，充分发挥职业教育链接产业、人才与创新的枢纽作用，加快实现职业教育与产业经济的深度融合与互促发展。
一是积极主动对接产业园，改变传统以班级为单位的统一实训形式，根据企业需求人数，采用小班小组，缩小实训单位。随着复工复产的行业企业日益增加，对用工需求日趋旺盛，无疑是一个顶岗实习的好契机。采用灵活机动的弹性组团和错岗安排等多种方式有序组织学生进企业顶岗实习。
二是从专业设置角度出发，分析、研判疫情后产业发展的未来趋势，及时调整专业定位与方向，紧密对接新兴产业的需求，做到与区域产业共生共赢。例如电子商务行业，在此次疫情中，电商企业成了支援医疗物资和居民生活物资的重要力量。电商行业的迅猛增长，产生了对于行业人才需求的巨大缺口。应当把握时机，整合学校的各项优质资源，集中投入到专业建设与人才培养活动中，结合建立创业街模式，不断创新销售与服务，为企业线上销售提供更好的平台和服务，支持区域电商行业的快速发展。
三是创建金茂商业技能实训创业街。设立100万元创业基金、免费提供创业孵化场所。学生创新创业的三个阶段：第一阶段，新生入学开展“劳动致富、技能立业”专业教育，鼓励参加兴趣小组，培养兴趣爱好，学好专业技能；第二阶段，鼓励每位学生第一课堂学习技能，第二课堂训练技能，专业社团展示技能，通过社团活动进一步培养创业创新精神；第三阶段，在创业创新实训基地老师指导比拼技能，选拔苗子，一方面参加各级各类技能大赛，争取好的成绩，另一方面进入创业孵化期，学校根据实际情况给予资金补助，支持学生的创业创新实践，毕业时达到每班2%—3%的学生带着成功的创业公司走向社会。
四是加强企业管理方面的通识课程建设，完善“通识教育与专业教育相结合”的职业教育体系，服务于学生顶岗实习，有利于提高学生素质和增强学生企业适应能力，从而使学生认识自身存在价值并自觉承担社会责任。同时提升企业服务质量和开拓创新的能力。
杭中茂
2020年7月17日
