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无锡金茂商业中等专业学校

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2018--2019学年第一学期工作计划

栏目:学校要闻 时间:2018/9/8 8:15:24 浏览:

金茂商校自成立以来,太湖校区和金茂两大校区优势互补,协调发展,学校领导班子思路超前、钻心经营、科学筹划,全体教职工同舟共济、戮力齐心,学校各项事业均取得了高起点、跨越式发展,办学成绩喜人。在过去的岁月里,学校成功获评:江苏省高技能人才培养基地、江苏省现代服务业示范基地、锡帮菜、船菜、船点传承基地、普职融通实验学校、精准扶贫实验学校、国际交流桥梁学校。这一系列的成果受到新华网、中新社、无锡日报、江南晚报、无锡商报等国家及省市级媒体的关注和报道,取得了良好的社会声誉和一定的品牌知名度。


在新的学期,全面贯彻党的十九大精神,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,按照高质量发展根本要求,以内涵发展为主线,“以品牌立校、品牌兴校、品牌强校”为理念,本着“以学生为中心,以素质为基础,以技能为重点”的教育原则,全面贯彻落实学校工作目标和要求,提高学校教学管理水平能力,在新的起点上推动学校内涵优质发展。


一、坚持党和各级政府方针政策不动摇,卓有成效创造性的开展工作

坚持用党和各级政府方针政策引领与践行我校职业教育教学活动,一丝一毫不能偏离,具体来讲,在培养目标上:育大国工匠,德技并修,以德为先,在培养的方法上:有的放矢,理论结合实际,不能以管代教,不能以罚代教,突出启发教育,突出自主教育,老生教育新生,优等生教育后进生。在办学模式上:校企多元化深层次合作,办校中企,企中校,专业教学内容直接对接企业岗位标准,与企业师傅合作共同育人。专业建设紧跟行业发展、企业需求,校企共育高素质高技能人才。


二、明确奋斗目标,打造太湖-金茂职教集团

金茂、太湖两校的奋斗目标,用2--3年时间,太湖技工学校创建高级技工学校,无锡金茂商校创建三星级职业学校,成为首批进入江苏省50所领航计划中的引航学校,在此基础上积极筹建无锡太湖—金茂职教集团,打造多层次、多类型、学历教育和社会培训并举、在校生规模达到万人的特色学校。


三、强化办学理念,把“科教园就是太湖金茂的校园”落到实处

太湖、金茂两校区秉承“拆掉围墙办职教,学校办进园区里”办学理念,科教园就是太湖金茂的校园,紧紧联接园区产业,企业。在科教园建设6--8个校企合作中心,基本上实现我校学生的认知、跟岗、顶岗实训不走出科教园,聘任百名企业教师、专家担任理论实训一体化教师。通过“订单”培养、工学交替、跟岗顶岗实习、共建实训基地、开设职工培训班、成立专业教学指导委员会等方式实现资源共享、优势互补,合作合股、共同发展。


四、精心打造德育特色,努力提升德育内涵

新的学期探索学生管理新模式创新,实现学生自主管理——自我服务、自我教育、自我管理。突出学生的主体性、自觉性和创造性。


    牢固树立“立德树人”的办学思想,致力于培育“德技并修”的中高级专门人才和大国工匠人才。发展学生个性,培养学生特长,创建学校特色,全面推进素质教育是形势发展的需要,也是历史发展的必然趋势。以“提升德育管理质量”和“学生核心素养的培养”为主线,紧扣抓落实、抓考核环节,重点围绕“制度管理规范化、工作开展常规化、教育活动多样化、思想活动人性化”来推进学生管理水平的提高。


(一)强化常规工作和学生行为规范养成。

(二)强化班集体建设和学风建设。

(三)强化德育工作的实效性,坚持立德树人为根本,加强社会主义核心价值观的教育。

(四)强化班主任队伍建设

(五)强化准军事化管理

(六)强化安全管理和校外实习管理


五、以打造教学名师和专业带头人为引领,提升学校整体办学水平

建设一支师德高尚、业务精湛、具有质量意识、服务意识、创新意识的师资队伍,逐步达到主干(重点)课程均配备学科带头人。学科带头人应符合江苏省教育厅、江苏省技工院校名牌教师标准。专任教师均达规定学历和职业资格,学生满意度在90%以上,有省级以上的教研成果,40%以上教师有省级以上正式刊物发表的教研论文。在专任教师中,副高级以上职称的占30%以上。专业课教师中理实一体化教师占80%以上。实习指导教师中有高级实习指导教师或高级技师。从本学期开始两校对教师引进、培养要有计划、有步骤实施。把引进人才作为****一项工程,****一个投资项目。我校师资现状严重制约着学校的发展。要制订名师有制度的流动政策。这是贯彻事业留人、感情留人、待遇留人的行之有效的好办法。


六、开展“创示范专业、讲精品课程、做名牌教师、育大国工匠”的系列教育活动

坚持专业设置紧贴地方经济社会发展的需求,坚持每年开展市场调研、不断优化专业内涵,拓展专业方向,专业培养目标定位准确,对知识、技能、能力、素质等结构指标明确具体,可检测、可操作、可实现,特色鲜明,积极探索校企合作,产学研相结合的制度,灵活采取冠名班、订单式培养、互为基地、工学交替、产学研一体化等多种形式,将校企合作和产学研相结合落到实处。


七、不断深化教改,全面提升人才培养质量

(一)、抓实教学常规,夯实教学管理工作的基础。

1、教学计划、课程标准的制定和实施,做到制定科学、实施严肃。督导工作侧重教学计划执行情况的检查、反馈和改进。

2、加强课堂秩序巡查,做到教学秩序井然。本学期开始对课堂违规的状况,实施扣分、罚单制。

3、注重教学过程管理的实效。


(二)以教学团队建设为抓手,促进教师专业化发展,实现“四个提升”,建成一支可持续的教师队伍。

1、质量意识提升。教学质量是学校的生命线。一方面尊重师生,特别是遵循学生成长的客观规律,另一方面要“三个面向”,面向学生,面向企业,面向社会需求。校内教学以学生“提高职业素养、掌握职业技能、高质量稳定就业、成就学生梦想”为主要目标,成为每一个技工教育工作者的重任和荣耀。

2、团队合力提升。精心组建5-6个教学团队,每个教学团队选拔校级教学名师,成为教学团队的带头人,发挥其示范作用;同时开展青蓝工程,导师制、助教制等,加大团队青年教师的培养,做到各尽其才,发挥团队效能。

3、教科研能力提升。每一位教师都应该是学者,研究人员。开展“学习1本书,上好2堂课,开好8次教研活动,下1-3家企业实践”的系列活动,做到教学活动有参考(参考《广州技工院校教师职业能力竞赛作品集(2017)》)、有培训(教务处开展教学方法的实操培训)、有研讨(教研活动加强指导、统一计划、实施,有检查和反馈)、有成果(11月中旬,每个校区5-6名教师代表团队参加公开课比赛)

4、教师个人素质提升。建立教师业务档案,对教师学历、职称、专业技能、继续教育等有明确的规划,力求教师一年教学常规入门,二年课堂教学过关,三到五年教学能力达标。


(三)抓好课程建设,实现办学特色6+X突破创新。

1、制定六项通用能力课程的课程标准。

2、延伸通用能力的内涵,如开设语商、情商、财商等选修课。

3、提高学生考证面和提高考证率。

4、贯彻落实技能课程证书制。

5、倡导学生“一专多能”,开设丰富多彩的专业“第二课堂”,提升学生专业兴趣。

6、搭建技能比拼舞台,营造练就一技之长的良好氛围,做到“月月有比赛,学期有成果”,技能展示常态化。


(四)推进学分制管理

1、规定最低毕业学分。

2、第二课堂、社团、导读课诵读、认知实习、跟岗实习、顶岗实习都纳入学分制管理体系。

3、关于补考、留级制度。(教务处对补考名单统一公示)

(五)围绕学校目标,做好烹饪江南饮食(锡帮菜、无锡船菜、船点)传承班基地建设。

以此为契机,充分发挥传承基地教学、社会培训、经营作用,逐步将锡帮菜、船菜、船点成为无锡非遗传承项目的一个亮点。


八、继续深化用人制度改革,让能人支撑学校发展平台

(一)完善补充学校薪酬制度,取消寒暑假,全体教职工实行带薪年假。

(二)后勤企业化、社会化、市场化,能让学生锻炼的岗位就全面向学生开放,让我们的学生上岗,既能锻炼能力,又能在服务学校和老师的过程中培养感恩之心。

(三)扩大学生自主管理的权限,逐步实现三年级管理二年级,二年级管理一年级,全校成立学生自主管理委员会。早晚两个时间段以学生管理学校为主。

(四)对班主任收取或扣除学生流失押金,优秀班主任一人带跨年级3个班以下。

(五)全年招生分春秋两季入学,扩大网上招生,外地招生,预科体验生的比例。

(六)暑寒假开展各种形式培训班,既要培训社会、企业员工,又要收费培养本校学生,使校舍利用率达100%

(七)一人多岗,每岗标价、合并月计发。上不封顶,下不保底。本学期设AB卡工资卡,A卡按工资方案核发,B卡按岗,校长考核发放。

“办适合的教育、办校企融合的教育”既是上级各部门对我们的要求,是社会对我们的殷切希望,也是家长、学生对我们的期盼,更是我们神圣的使命和责任。