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班主任心得体会--19护理1班 吕冬梅

栏目:学生工作 时间:2020/12/3 17:07:20 浏览:

各位领导、班主任:

  大家好!今天,要我给大家作班级流失工作经验介绍,说实话有点惶恐,因为在座的有比我工作经验更丰富的老班主任,我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈自己在管理班级中的点滴做法。不当之处请大家批评指正。
一、做好新生思想稳定工作,用爱温暖学生

去年8月25—26日两天是新生报到和班主任见面时间 ,我以最饱满的精神状态热情 的接待每一位学生和家 长,给每一个学生做了一张表格 ,上面有个人信息、家长联系方式、兴趣爱好、是否愿意为班级服务等等,意在及时了解学生 ,掌握第一手资料 ,后来又通过 入学教育和军训挑选班干部 ,组成班级的核心 ,整个军训是陪着学生们一起走过来的,从吃管到住,让她们觉得学校跟家是一样的,刚开始有个别孩子情绪不稳定,有觉得护理专业课太难想调专 的;有钱被偷了,大声骂人说不想上了的 ;有年纪太小想家的 。我班顾某上一个星期课就想换专业 ,我怕她即使选择其他专业也很有可能上不好而流失 ,于是打电话给她的家长沟通 ,了解到她家长选择护理专业的意愿是十分坚定的,于是我们两边配合,终于把孩子的情绪稳定了下来 ,她再没有 提过换专业的话 。我班住校生王同学钱丢了,于是在宿舍破口大骂 ,说要打那个小偷 ,我知道后把她叫到办公室,刚开始她的情绪很激动、很极端,还说有怀疑对象,我说你是否确定,她说也不是很确定,我 问她 有没有证人 ,她 也说没有,我顺势温和的教育她不能冲动,她情绪有些缓解,于是我给她母亲打电话 ,说那是她的生活费,还说不让她上了,让她回家 ,大家肯定也都遇到过这样的学生和家长,上学不上学在他们眼里就是一件很随意的事情 ,后来我从孩子的未来出发和其沟通, 费了很多唇舌 ,终于把她家长稳定下来 ,我又给了孩100元做生活 费,她怎么都不要,但我看出来她 已经不那么生气 ,后来在班级我严肃的处理了这件事情 ,严肃纪律 ,杜绝此类事件发生,王同学也没有再追究 。  

班级就是学生在学校的家,家是否和谐温暖是能不能留住人的关键。职校生中大部分处在15-18之间这个年龄段,由于身体发育快,心理发育慢,因而会表现出各种不健康心理和叛逆行为,加之学业较差,他们自暴自弃、以自我为中心,他们都希望能得到重视和尊重。在建班初期就要明确提出目标:为工作而学习,为生活而携手。教育学生相互关怀,注重团结,齐心协力求上进。让每个人都认识到,他很重要,集体需要他,不要将学生的缺点和错误放大公开。如果在一个新的环境中班级如不能将学生这一片散沙凝聚起来,各种矛盾就会暴露,学生就会觉得没有自己的位置和价值,他们在集体中要么是冲突不断要么就是逃避。其次班主任要了解学生疾苦,帮助学生排忧解难,用真诚换取真诚。与学生进行心与心的交换,不歧视、不讽刺、不体罚和变相体罚学生。热情为学生做好服务工作,不欺骗、恐吓学生,不包庇违纪学生。

二、建立良好的沟通渠道

班主任是整个班集体沟通网络的核心,沟通要保持常态化,要贯穿学生学习的始终,如果等出了问题再去沟通那所起到的效果也非常有限。
(一)与学生沟通让其明辩是非
学生是活生生的个体,有着十几年的成长经历。“ 亲其师而信其道”,良好的师生关系有利于教育效果提高。要多方面拓展师生之间沟通的渠道,首先要了解学生本人,只有了解学生方能深刻理解学生,在互相理解的基础上,才能达到心理上的共鸣。其次老师要了解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好等,只有这样才能使谈话言之有物触动内心。其次班主任个人要具有宽容、正直、公平、爱心等个性魅力,利用个人魅力感染学生。通过沟通能多方面了解每位学生各个方面的情况,充分掌握他们的思想动态和存在的问题,帮助学生分析现状,明辨是非,合理取舍,减少学生盲目的举措,从而减少流失。
(二)与家长沟通获得其支持
家长意见是左右学生的第二大因素,班主任和家长沟通时要做到三点:经常沟通、入情入理地沟通、选择性沟通。与家长经常性沟通不仅能及时获得信息,同时便于和家长建立彼此信任的关系,让家长感觉到孩子在校很受重视,学校很负责。入情入理地沟通是说在和家长沟通的时候,要提前做好准备,要言之有物,言之有理、情寄于中。有选择地沟通是指内容上要引导家长分析学生的亮点和未来的发展方向,让家长对自己的子女有信心,对孩子的缺点,不能不说,不要一次说得太多,不能言过其实,更不能用“这孩子很笨”这样的话。其次沟通形式上要注意语气,在说到学生的优点时要热情、有力度,而在说学生缺点,语气要舒缓婉转。无论运用何种方式、何种技巧与家长沟通,最为关键的是要以诚待人,以心换心,这样才能与家长有良性循环式的沟通,从而获得家长的信任与支持。
(三)与任课老师沟通让班级教育形成合力
班主任要重视各科任课老师,从心里尊重每一位老师,要积极的做好学生与各任课老师之间的纽带作用,也就是说,班主任应该及时做好各任课老师与学生之间信息的反馈作用,及时地从任课老师那儿了解学生的最新动态,对于一些学生存在的或者可能出现的问题及时的进行处理和解决,了解学生的最新动态,并将这些反馈给任课老师,让学生的学习处在一个积极互动状态。只有班主任和任课老师有良好的沟通班级才能为了共同的目标形成教育的合力。
三、
保持对不同学生有不同的期望值

学生很多的行为表现都跟老师的心理暗示有直接的关系,如果根据学生实际情况给予一定的期望,他们就会有所改变。我们的学生在初中由于文化课成绩差,得不到老师的关注,在无形中是在否定他们作为学生学习的意义,对学生无疑是一种摧残,其实我们的学生在智力上一点也不比一中、二中学生差,试想:如果换成是你成天在领导的无视、同事的藐视中工作,你会有好的表现吗?肯定不会!我个人认为这也是他们日常行为规范差的根源所在,因为自己的努力得不到别人的认可,也就少了信心和兴趣,从而学会自暴自弃。然而,当这些学生进入我们学校,成为我的学生,如果我作为班主任仍然给他们初中式的学习环境和状态,“流失生”视乎在情理之中。

在这点上,作为班主任首先要做的不是怎么改变学生的行为习惯,而是,要怎样为了他们去改变学习环境,或者说怎样去营造他们曾经缺失的那种学习环境。从学生进入我的班级开始,首先我不怕学生惹事,故意给他们留一点空间活动,然后我观察他们的行为,从中发现问题。我找的不是他们的缺点,而是他们的长处,也可以说是他们的兴趣所在,夸张点说我把它看成是我羡慕的特长,并提出我对他的期望,给他点发展方向上的心理暗示。老师的期望值对于学生来说,就像无形中的一股力量,班主任充分的肯定和相信他的能力,他就会自然而然的跟随你事先为他设定好的轨迹去发展,学生在自身得到别人欣赏的同时就有信心去更加努力,慢慢地,他之前所有不好的行为习惯就会一点一点的纠正过来,不需要班主任刻意地去要求和强调怎么改变,我只需要针对学生差得行为习惯简简单单的一个提示(这种提示通常是在背着其他学生给他点出),每次我都会说:我给你时间,一学期不行我给你一年的时间一点一点的改掉,但是你得让我在这段等待的时间中看见你的改变。就这样,学生犯错首先不是去劈头盖脸的一通骂,而是和他说出他得优点所在和我对他得期望,让学生自己领会,绝大部分的学生自会知错就改。

这也是我控制班级班学生“流失”的一个自认为非常重要的方法。

四、 关注学生专业课程学习动态。

学生文化课知识基础差已经不是什么秘密,我经常和学生说的一句话:文化课学不好我不会多说一句责怪的话,对于文化课,要求大家首先尊重任课老师,其次遵守课堂纪律,最后能学点是一点。但是对于专业课,学不好就是你们学生的不对,怪不得任何人,因为你们的知识起点都一样,最后为什么有人学的好、有的人学的差?

对于学生专业课学习,一直以来,只要是我没有课,都会抽空去看看学生上课情况,这么做,我觉得有几点好处:一是对于学生来说,班主任非常的在意这门课,那么自然学生要多一份重视。二是对授课教师来说,班主任出现在她的课堂,上课教师自然对学生的要求也会更高一些。

对于学生来说,只要在一开始就深入到专业方面的学习中去,兴趣就会慢慢的产生,让他们觉得在职校一样可以学到知识,一样可以找到自己的兴趣。作为班主任当然不必担心有多少学生的流失。

五、 做好放假前学生的思想工作 ,争取一个都不少

职业学校招来一个学生不易 ,辍学的学生不外乎两种原因:家庭经济困难和自己不想念书。第二种情况可以通过与学生沟通解决 ,而 第一种 情况 必须通过与 家长 的交流才能知道 ,而这第一个寒假尤其重要 ,于是在期终考试前我就做了一个民意测验 ,把下学期有可能不来的孩子列了一份名单 ,大部分是住校生和成绩较差的孩子 ,放寒假、暑假离校的时候我会去宿舍与她们告别 ,让她们知道班主任喜欢她,希望下学期依然能够看到大家 ,送走最后一个孩子下午我一回办公室就给她们的家长一一打电话 ,告诉他们孩子已经放假 ,下学期的开学时间及假期里注意安全等等。告诉成绩好的孩子家长让孩子念书是最好的选择 ,不要由于经济原因让孩子辍学 ,钱的问题学校会尽最大努力帮助解决,千万不要过早让孩子接触社会 ;告诉成绩差的孩子家长本学期考的不好不要气馁 ,下学期有实操课了会感兴趣的 。还有家长在外地的 ,告诉他们不要让孩子成为留守儿童 ,并提前祝福全家新春快乐,家长们接到老师的电话都十分高兴,表示无论如何都要让孩子上学 ,我很欣慰 。

跟各位分享下我做班主任动力根源:在我的备课笔记本后面有这么一句:坏学生是由坏家长和坏老师共同教育出来的。孩子到我们手上已经坏了一半了,我不能再让他们遇到一个坏班主任继续坏下去。

职业学校学生的特点:

p  文化基础较差

p  纪律约束能力较差

p  文明礼貌意识较差

p  生活自理能力较差

新时期班主任需要:

       上得了课堂,跑得了操场。

       批得了作业,写得了文章。

       开得好班会,接得了家长。

       解得了忧伤,破得了迷惘。

       HOLD住多动,控得住轻狂。

       受得了奇葩,护得住低智商。

       查得了案件,打得过嚣张。

班级管理的主题:

开门难,细做完

找事干,不厌烦

管理教育放中间

上好接任班主任的第一课:

l  要利用自己的特长,让学生记住你,喜欢你、能够主动接近你。

l  作为班主任,我们都明白自己面对的是一个什么样的班,也明白从今天起工作将是多么艰巨,但是我们绝不能第一天就带上“变色镜”来看他们。

l  事实上,很多学生不喜欢老师知道他们的过去,而是希望新班主任相信他们的未来,一切从头开始。

 

个人心得:

所有的经验都是通过实践后总结得来的,

有些办法你不去尝试,

到头来还是竹篮打水一场空。